Ejercicios de entonación: varios niveles

Además de los ejercicios de ritmo que os he recomendado hoy, aquí tenéis una web en la que practicar la entonación:

Pinchando en la imagen, llegaréis a una web desarrollada por Neil Hawes. Está en inglés. Sin embargo, podéis encontrar ejercicios útiles si pincháis en alguna de las secciones que he señalado en la imagen: ejercicios sencillos de entonación, ejercicios tomados de obras musicales reales o ejercicios de entonación corales.

Con los primeros apartados, podéis ver los ejercicios escritos en partitura y también podéis escucharlos pinchando en "whole thing" o en "hear it". El problema de pinchar directamente ahí es que perdéis de vista la partitura. Por eso recomiendo que pinchéis con el botón derecho del ratón y señaléis la opción de "abrir enlace en una nueva pestaña" o "en una nueva ventana" (según el navegador, necesitaréis poner visible esa nueva pestaña para que empiece a cargar el audio). Intentad cantar el ejercicio solos y después cantad con la ayuda del archivo de audio.

En la última sección (obras corales) podéis escuchar el tema con una de las partes resaltada (soprano, alto, tenor o bajo) o también podéis escuchar todas las partes al mismo nivel (all parts). Para añadir dificultad al ejercicio, podéis escoger cantar una de las partes y escuchar una de las versiones que tiene resaltada otra voz: por ejemplo, cantar la parte de "alto" mientras escucháis la "soprano". Si conseguís ir siguiendo las dos partes en la partitura (la que cantáis y la que escucháis como referencia) estaréis haciendo un gran ejercicio mental. ¡Suerte!

Ejercicios de ritmo: varios niveles

Hoy os presento una estupenda página web que os resultará muy útil para practicar la lectura rítmica:

www.practicesightreading.com

Permite generar ejercicios en el compás y el nivel de dificultad que queráis. Después podéis escucharlos mientras los recitáis. Así comprobaréis si lo estáis haciendo bien. Estos ejercicios rítmicos pueden realizarse de forma gratuita. Para poder acceder a ejercicios melódicos es necesario registrarse y convertirse en usuario de pago. Si sólo necesitáis practicar ritmo, no os preocupéis, ya que los ejercicios rítmicos son gratuitos y no necesitan registro.

La web está en inglés, pero es muy fácil de utilizar. Os lo explicaré con una imagen y unas sencillas instrucciones:

El primer paso es pinchar en la palabra "create", que podéis ver en la parte superior de la pantalla y que he rodeado en rojo. Después podréis elegir el compás a utilizar (fijaos en que sale una flecha y pueden elegirse compases simples, compuestos, mixtos...), el número de compases que queréis que tenga el ejercicio y el nivel de dificultad, del 1 al 5. Después pincháis en "submit" y así se os creará el ejercicio. Intentad recitarlo solos. Después pinchad en el "play" del reproductor (señalado en la imagen como paso 4) y LEED EL EJERCICIO SOBRE EL AUDIO. Tened en cuenta que se marca un compás completo antes de empezar, para señalar el tempo.

Aprovechad las vacaciones y practicad la lectura rítmica. ¡Pinchad en la imagen y... adelante!

Beethoven nos enseña las escalas

Con este divertido juego de la web SmartBoardMusic, podemos ver cómo se forman las escalas mayores. Ya sabéis que se forman con las siguientes distancias:

tono-tono-semitono-tono-tono-tono-semitono

Para que se cumplan esos intervalos, a veces necesitamos utilizar alteraciones: los sostenidos o bemoles.

Pinchad en la imagen y podréis formar cualquier escala de una manera divertida y con la ayuda de Beethoven. Las primeras instrucciones están en inglés: básicamente os dicen que escojáis una tecla como inicio de la escala. Después debéis pinchar en el busto de Beethoven y veréis cómo se forma la escala que habíais elegido (aquí ya aparecerán las notas en español).

Si queréis seguir jugando con la escala mayor, pinchad en esta imagen y cread vuestras propias melodías golpeando los caparazones de estas simpáticas tortugas. Primero saldrán unos peces, pero en la parte inferior de la pantalla tenéis una flecha para pasar al juego de las tortugas.

Atención a los papás y mamás: si queréis que vuestros hijos/as practiquen dictado melódico de una manera divertida, tocad unas cuantas tortugas sin que ellos miren y que después las toquen ellos en el mismo orden. Hay que adivinar qué notas eran, teniendo en cuenta que de abajo a arriba forman la escala de Do Mayor: do, re, mi, fa, sol, la, si, do'. ¡Que os divirtáis y compongáis bonitas melodías!

Felices fiestas con música de Eric Whitacre

Ya estamos a punto de comenzar las vacaciones de Navidad. Quiero desear lo mejor a todos los lectores del blog, especialmente a mis alumnos. Hoy quiero tener un detalle especial con mis exalumnos: mis niños y niñas del conservatorio de Santiago y del Orfeón Unión Orensana, así como los integrantes del coro de adultos del conservatorio de Santiago.

Ya se ha cumplido un año desde que el coro de niños viajó a Gijón. Fue una experiencia inolvidable. Estos días me he acordado mucho de los niños del coro. Por eso les quiero dedicar esta canción que montamos el año pasado: The Seal Lullaby, del compositor estadounidense Eric Whitacre.

En este vídeo podéis ver uno de los momentos en los que más me acordé de los niños del coro. Hace algo más de un mes, formé parte de este experimento llevado a cabo por el propio Eric Whitacre en el Guggenheim de Bilbao (tras un curso de música coral que hicimos con él y que fue organizado por la Sociedad Coral de Bilbao): dirigir un coro virtual en el museo. Whitacre ya había llevado a cabo experiencias similares por Internet: gente de todo el mundo se grababa cantando algunas de sus canciones y después se juntaban los vídeos y audios para crear un coro virtual. En esta ocasión, se hacía en tiempo real: los cantantes estábamos distribuidos en cuatro salas del museo y veíamos a Whitacre dirigirnos a través de un monitor. Él también nos veía en monitores y nos escuchaba por altavoces. El resultado en el lugar donde él se encontraba, podéis verlo en esta grabación. Aquí estamos cantando "Seal Lullaby", la canción que tanto gustaba a los niños del coro de Santiago.

Como quería tener un detalle con la gente de los coros de Galicia, le pedí al compositor que me firmase un ejemplar de la partitura de "Seal Lullaby". Con los nervios del momento, me resultaba difícil pedirle que escribiese una firma al Coro de voces blancas del conservatorio de Santiago, el coro de amigos del conservatorio de Santiago y el orfeón unión orensana (situación difícil con esos nombres tan largos...) así que explicándole que los niños de Santiago habían cantado esa canción y que ya no estaba con ellos y los echaba de menos... resolvimos poner en el autógrafo: "Para Adriana y el coro de Santiago". Ya envié una copia al conservatorio hace un mes y espero que los niños del coro la hayan visto, pero por si acaso aquí cuelgo ese autógrafo que es para vosotros con todo mi cariño.

Y como no todo va a ser virtual...

¡Felices fiestas y que nunca perdáis la pasión por la música coral!

Postura sana con Piccolo, Saxo y compañía

Hoy quiero hablaros de un interesante proyecto que tiene en marcha el conservatorio de Gijón desde hace un par de años. Se llama "postura sana" y está coordinado por la profesora de clarinete Ana Mª Pérez. Podéis encontrar toda la información en su nuevo blog: Postura sana.
Este año se inspira en la obra "Piccolo, Saxo y compañía", con música de André Popp y texto de Jean Broussolle. Los alumnos de 2º y 3º tienen que "sacar de oído" la melodía del estribillo, como si fuese un dictado melódico-rítmico.
Está en compás de 4/4 y empieza con anacrusa de 3 corcheas: do, fa y re. A ver si podéis continuar. Aquí tenéis el vídeo: al principio ya aparece dos veces el estribillo.

Suspender...

Aquí os dejo un vídeo que acabo de hacer y que espero que sirva para animar a los que hayáis suspendido la asignatura este trimestre o a los que hayáis sacado menos nota de lo que esperábais. Está especialmente pensado para los más pequeños. Pensad que es el primer trimestre y que la evaluación es continua. Lo importante es que lleguéis a hacer las cosas bien para aprobar a final de curso. Pero... ¡hay que ponerse las pilas ya! El curso pasa más rápido de lo que esperáis, así que no se puede perder más tiempo. Espero que durante estas vacaciones tengáis tiempo para pensar en esto, decidir tomar en serio la asignatura y poneros a estudiar. Esto también va para los que han sacado un suficiente... en algunos casos una de las partes de la asignatura está muy floja y hay que mejorar. Lo más importante: no os desaniméis. Los aprobados hacen más ilusión cuando costó conseguirlos. Ya veréis que, si estudiáis, a final de curso ya tendréis olvidado este suspenso. Insisto... depende de vosotros. ¡Que tengáis unas buenas vacaciones y volváis con ganas de aprender mucha música!

Aviso para otros profesores: podéis compartir este vídeo siempre que me citéis como autora y pongáis un enlace con la dirección del blog. Algo así: "Este vídeo ha sido realizado por Adriana Cristina García para el blog Aula Musical de Adriana" Dejadme un mensaje o un comentario si vais a utilizarlo. ¡Me encantará saberlo!

Pinchad aquí si no se ve el vídeo.

Revista del conservatorio

Aquí tenéis la versión en pdf de la revista del conservatorio de Gijón, "Dando la nota".
En este número se celebran los 25 años del conservatorio.
Encontraréis interesantísimos artículos como "mucha música y mucha salud", "cómo conseguir un gran sonido en los instrumentos de viento-metal", "el maestro Odón Alonso", "el oboe vienés", "niños ayudando a otros niños", etc.
Pinchad en la imagen para acceder a la revista.

Recursos propios

Cada vez son más los ejercicios y juegos de elaboración propia que se pueden consultar en el blog. En el menú lateral de la derecha, podéis ver una sección que dice "etiquetas". Ahí tenéis diversos temas que se tratan en el blog. Podéis pinchar en el curso o en el tema que prefiráis (compases, tonalidades, dictados, ejercicios, juegos, vídeos...) y aparecerán sólo las entradas que tienen que ver con ese tema. A veces hay demasiadas entradas, por lo que al final de la página tenéis la opción de pinchar en "entradas antiguas" y seguir viendo publicaciones que puedan ser de vuestro interés.

Para que los ejercicios y juegos sean más sencillos de localizar, he añadido unas secciones en la cabecera del blog. Se llaman "recursos propios: ejercicios" y "recursos propios: juegos". Así podéis ver en una sola página los ejercicios y juegos que os pueden servir para aprender lenguaje musical de una forma divertida.

"¿Quién quiere ser millonario?" de tonalidades

Aquí tenéis un divertido y útil juego para repasar las tonalidades y sus armaduras. Se trata de un juego que imita al famoso concurso televisivo "¿Quién quiere ser millonario?". Ha sido realizado por Marcelo Gálvez, del blog Música Albariza
Pinchad en la imagen para acceder. Si os sale un anuncio, pinchad en "close" para cerrarlo y que salga el juego.

Felices fiestas

Suerte a todos en los exámenes que se avecinan. Espero que todo salga fenomenal y que después podáis disfrutar de unas entrañables fiestas.
Gracias a la artista Luigar Castell por realizar este estupendo gif animado para el blog.
Felices fiestas y próspero 2012 a todos los lectores del blog.

Crucigrama para reconocer instrumentos

Aquí tenéis un crucigrama sin definiciones. Se trata de escribir los nombres de los instrumentos que suenan. Pinchad sobre cada número y aparecerá el altavoz con el botón para escuchar el instrumento.
Si queréis ver más grande el crucigrama, pinchad aquí.

Dibujos animados musicales

Aquí os dejo unos fantásticos vídeos de animación de los años 60: "La orquesta sinfónica" y "La academia de música", basados en cómics de Gerard Hoffnung. Hoffnung vivió entre 1925 y 1959. Además de ser músico (tocaba la tuba y llegó a interpretar en público el "concierto de tuba" de Vaughan Williams), publicó una serie de cómics humorísticos sobre directores y músicos de orquestas. Tras su muerte, Halas y Batchelor convirtieron algunos de estos libros en cortos de animación.
Aquí tenéis la animación sobre la orquesta sinfónica.


Y aquí tenéis otra animación sobre una escuela de música muy particular.


¡Que las disfrutéis!

Ejercicio de compases

Aquí tenéis un ejercicio para reconocer compases. Está pensado para los alumnos de 1º de grado profesional. Tenéis que señalar el fragmento musical que corresponde a cada indicación de compás. No sólo hay que fijarse en el número de figuras, sino también en la forma de agruparlas (ya que algunos compases pueden coincidir en número de figuras).
Este ejercicio os sirve como preparación al examen de teoría del martes. ¡Suerte!


Pinchad aquí para ver el ejercicio más grande.

Términos de tempo

El tempo o velocidad de una obra musical se expresa con términos italianos.
Aquí tenéis una tabla de términos de movimiento, ordenados desde los más lentos a los más rápidos:

Los alumnos de 2º tenéis este esquema en la página 18 de las fichas.
Cuando lo hayáis repasado bien, haced estos dos ejercicios en los que tenéis que ordenar los términos.

Términos de tempo I

Términos de tempo II

Ejercicio sobre floreos y notas de paso

Llamamos notas reales a las notas que pertenecen a un acorde. Una melodía puede estar construida con notas que pertenecen a los acordes del acompañamiento (notas reales) y con notas que no pertenecen a esos acordes (notas extrañas al acorde o notas de adorno). Existen distintos tipos de notas de adorno. Las primeras que hemos trabajado son las notas de paso y los floreos (también llamados "bordaduras")
Nota de paso: Es una nota extraña al acorde, que enlaza dos notas reales consecutivas, por grados conjuntos. Se sitúa en tiempo o fracción débil. Ejemplo de nota de paso, sobre un acorde de Do Mayor (C)

Floreo o bordadura: Es una nota extraña al acorde, que se sitúa entre dos notas reales del mismo nombre y tesitura, a distancia de 2ª. Se sitúa en tiempo o fracción débil. La diferencia con la nota de paso es que el floreo vuelve a la misma nota real de la que provenía.
Ejemplo de bordadura en un acorde de Do Mayor (C)


Para que practiquéis el reconocimiento de estas notas en una partitura, he elaborado el siguiente ejercicio. Tenéis que escribir en cada etiqueta: nota real, nota de paso o floreo, según corresponda. Fijaos bien en los acordes, señalados con números romanos.

Pinchad aquí para ver el ejercicio más grande.

La canción de la canoa: síncopa

Aquí tenéis un arreglo de una divertida canción: la canción de la canoa.
"Canoe song" o "My paddle" es un canon muy popular en los campamentos de “boy scouts”. En muchas fuentes aparece como canción tradicional, pero parece que fue escrita por Margaret Embers McGee en 1918, a imitación de los cantos de los indios americanos.
Esta canción sirve para trabajar la síncopa. Es adecuada para finales de 1º de grado elemental o para 2º de grado elemental de conservatorios, aunque también puede servir para la enseñanza obligatoria. Puede cantarse mientras se hace el gesto de remar hacia ambos lados, con lo que marcamos el pulso.
Es ideal para hacer acompañamientos con instrumental Orff: en este caso he añadido unos sencillos acompañamientos con metalófonos. La parte de los metalófonos soprano o alto puede cantarse también como un ostinato, repitiendo la letra "siempre remar". Incluso pueden realizarse improvisaciones sobre esos acompañamientos con facilidad, ya que toda la canción se construye con una escala pentatónica. Podemos establecer un patrón rítmico para las improvisaciones. Por ejemplo:

También he añadido una línea de percusión corporal que imita los tambores indios.
Otra posibilidad sería interpretar la melodía principal con flautas, cambiar los metalófonos por xilófonos y la percusión corporal por panderos.
“Canoe song” sirve para trabajar cuestiones vocales: podemos imitar la voz del jefe indio y experimentar con la elevación del velo del paladar. No resulta muy difícil de cantar porque no sobrepasa el ámbito de octava. Podemos trabajarla como un canon.
La canción también puede servirnos para reflexionar sobre la actual situación de los nativos americanos y los estereotipos que pesan sobre ellos.
Con esta canción he podido hacer mi pequeña aportación al fantástico artículo de Mª Jesús Camino "Cantando en el aula", publicado hoy en EducaconTic. Os recomiendo que le echéis un vistazo, ya que hay estupendas recomendaciones de canciones para primaria y secundaria.
Pinchad en la imagen para acceder a la web que he elaborado sobre la canción de la canoa. Espero que os guste.

Feliz Santa Cecilia con Minnie Mouse

Hoy es el día de Santa Cecilia, patrona de la música. En el conservatorio de Gijón lo celebraremos con un concierto de coro y orquesta que tendrá lugar en el teatro de la Laboral, a las 20:00. La entrada es libre. Disfrutaremos de una obra para gaita y orquesta, compuesta por Juan Carlos Casimiro e interpretada por Xuaco Amieva.
Para celebrar el día, os dejo este vídeo de Minnie Mouse dirigiendo "el vuelo del moscardón". La pieza fue escrita por el compositor ruso Nikolai Rimsky-Korsakov para su ópera El cuento del Zar Saltán (1899-1900). ¡Que la disfrutéis!

Reciclando compases

Aquí tenéis un juego que acabo de elaborar para que reciclemos las figuras musicales enviándolas al contenedor del compás que les corresponde. Fijaos y sumad bien las figuras antes de decidir en qué compás entrarían.
Pinchad en "start", en la parte baja del juego. Después os saldrán unos números que indican cuántas preguntas faltan (1/21 = pregunta 1 de 21) y al lado vienen unas figuras. Arrastradlas al contenedor correspondiente. ¡Suerte!

Click here for larger version

Actividades de intervalos

Aquí tenéis una serie de actividades sobre los intervalos musicales, realizadas por la profesora Mª Jesús Camino.
Son muy útiles para los alumnos que están empezando 2º de elemental.
Pinchad en la imagen para acceder: hay tres pantallas de ejercicios.

Elementos de la partitura

Aquí tenéis un ejercicio que he elaborado para los alumnos y alumnas de 1º de elemental.
Hay que señalar los elementos de la partitura que se nos pidan. Pinchad en la imagen para acceder:

400.000 visitas ¡Gracias!

¡¡Muchas gracias a todos!!

Adivinanza

¿Conoces bien los instrumentos musicales? Pincha en este enlace y averigua qué instrumento se esconde tras la adivinanza. Puedes ir pidiendo pistas. Cuantas más pidas, menos puntos sacarás. ¡Cuidado! Sólo tienes dos intentos.
Adivinanza

Aviso para padres de antiguos alumnos

Quisiera dar las gracias a todos los padres y madres de exalumn@s (de los estupendos niños y niñas que estudiaron conmigo en el conservatorio profesional de Santiago de Compostela) por el apoyo que me están brindando al responder a la encuesta que les he pasado sobre el uso del blog.
Si algún padre o madre no ha recibido el e-mail con el enlace para hacer la encuesta (es una encuesta anónima que se rellena online en unos pocos minutos), le agradecería mucho que me enviase un correo electrónico a la siguiente dirección:
aulamusicaldeadriana@gmail.com
Ya me quedan pocos días para finalizar este trabajo y me gustaría que pudiese contar la opinión de todos.
Felicidades también al coro de niños por haber conseguido despegar de nuevo. Espero que el coro de adultos también pueda resurgir. Estábais haciendo un gran trabajo.
Gracias otra vez y que tengáis un buen curso.

Aviso para profesores de lenguaje musical

En esta ocasión, y por primera vez desde que el blog echó a andar, me dirijo a vosotros para pedir vuestra colaboración.
Estoy realizando un trabajo de investigación sobre el uso de las nuevas tecnologías en las clases de lenguaje musical de conservatorio. Necesito que los profesores de lenguaje musical de conservatorios elementales y profesionales españoles (de titularidad pública) colaboren realizando un sencillo cuestionario anónimo. Lleva menos de 2 minutos rellenarlo online.
Si alguien está dispuesto a participar o a difundir el mensaje entre los compañeros, le agradecería que me enviase un e-mail a la siguiente dirección (lo antes posible):
aulamusicaldeadriana@gmail.com
Así le facilitaría el enlace directo al cuestionario
La opinión de todos los profesores de lenguaje musical es importante. Si quieres que la tuya cuente, escríbeme :)
Muchas gracias a tod@s

Escuchamos los instrumentos con el proyecto Primartis

Aquí tenéis una divertida actividad para conocer el sonido de algunos instrumentos de la orquesta.


Pertenece al proyecto Primartis, un recurso educativo para la enseñanza de música y plástica en primaria. Pinchando aquí podéis ver el nombre de sus autores, que han puesto este trabajo bajo una licencia Creative Commons (no se puede comercializar y hay que reconocer a sus autores, que para eso han hecho este trabajo tan interesante).
Os pongo el enlace a la parte de los instrumentos, que es la que puede interesar a mis alumnos, aunque podéis navegar por otras zonas del proyecto pinchando en la flecha que pone: "ir a". (Vuelvo a avisar de que son actividades pensadas para primaria: algunas de ellas no las recomiendo para alumnos de lenguaje musical). Podéis acceder pinchando en cualquiera de las imágenes. Pinchad en cada instrumento y veréis cómo lo toca el mago. Si algún instrumento no carga, probad a pinchar unas cuantas veces.

Sumamos corcheas, negras y blancas

Aquí tenéis un ejercicio para practicar música y matemáticas. Forma parte del proyecto Agrega. Hay que sumar los valores de las figuras que ya conocen los alumnos y alumnas de 1º de elemental.
Pinchad en la imagen para acceder al juego.

Seguimos practicando ritmos

Aquí tenéis otro interesante vídeo para repasar ritmos sencillos.
Los alumnos que están empezando 1º de elemental pueden estudiar los ritmos correspondientes al primer minuto y 20 segundos del vídeo (negras, corcheas y silencios). Cada ejercicio suena dos veces (porque hay doble barra con dos puntos de repetición). Debéis probar a recitarlo por encima del vídeo, diciendo "ta" y "titi".
Los alumnos que están en 2º también pueden aprovechar el ejercicio para repasar las negras con puntillo, las corcheas a contratiempo y la síncopa, recitando o percutiendo los ritmos por encima del sonido del vídeo. Todos aquellos que tenían problemas con las síncopas, deben hacer este ejercicio desde el minuto 2.

He descubierto este ejercicio gracias al blog http://escuelademusicaymusicos.blogspot.com/ de Álvaro Buitrago. Le envío mi agradecimiento.

Practicamos la negra, su silencio y las corcheas

Aquí tenéis un par de divertidísimos ejercicios para practicar la lectura de ritmos con negras, silencios de negra y corcheas. Hay que interpretar los ritmos que aparecen, percutiendo con las manos sobre la mesa o sobre los muslos. Hay una voz que avisa cada vez que hay que empezar un ejercicio nuevo. Dice en inglés: "one, two, three, four"... otras veces termina diciendo "ready, go": al pulso siguiente hay que empezar. Subid el volumen de los altavoces y... ¡a practicar!

Ejercicio 1: negras y silencios de negra.


Ejercicio 2: Aquí ya tenemos negras y corcheas, así que podéis recitarlo con "ta" y "titi" o percutirlo. Recordad que la doble barra con dos puntos indica que hay que repetir el fragmento anterior.

En los vídeos podéis ver quién es el autor de los mismos y a qué libros acompañan. Desde aquí le felicitamos por esta iniciativa.

Síncopas

Vamos a repasar la síncopa. Las síncopas son notas que comienzan en parte o fracción débil y se prolongan a la siguiente parte o fracción fuerte. Para entender esto, necesitamos repasar qué son las partes y fracciones fuertes y débiles en los compases. Podéis repasarlo leyendo este fantástico libro interactivo sobre síncopas y notas a contratiempo, creado por Mª Jesús Camino, del blog Música Meruelo.

Se pueden enlazar varias síncopas. Podéis ver cómo sonarían pinchando en "play".

Y por último, tenéis este ejercicio para reconocer dónde hay síncopas (el ejercicio tiene 2 partes: no olvidéis pasar de una a otra con la flecha de la parte inferior). Para que salga bien, es importante que los letreros se acerquen bien al pentagrama y que no se superpongan unos a otros:

Reconocemos el Sol y el Mi

Aquí tenéis dos ejercicios para reconocer las notas Sol y Mi. Están extraidos de la web Aprendo Música.
Los niños y niñas de 1º de elemental deberán hacer los dos ejercicios, por orden, después de nuestras clases del lunes y el martes. ¡Ya veréis qué divertidos!
Ejercicio 1
Ejercicio 2

Tone Matrix

Esta semana, en la clase de 3º, hemos estado experimentando con un curioso juego que se llama Tone Matrix. Basta con marcar ciertas casillas para que suene música, construida con una escala pentatónica (es decir, de 5 sonidos repetidos en diferentes octavas: re, mi, fa #, la, si).
Nos sirve para comprender mejor los ritmos musicales y visualizar de otra manera las figuras. Si cada casilla es una semicorchea y cada casilla en blanco significa que comienza una figura nueva... ¿cómo podríamos escribir esta serie con figuras musicales?

Pincha aquí para ver la respuesta
Aquí tenéis otra imagen: si conseguís copiarla en Tone Matrix sonará una música que os recordará a cierto país.

Y podéis experimentar y crear vuestras propias melodías pinchando aquí.

Normas de clase

Empezamos el curso con mucha ilusión: mañana empezaré a conocer a mis nuevos alumnos. Espero que nos llevemos muy bien y que podamos aprender muchísimas cosas. Para eso, tendremos que aprovechar al máximo las clases y poner toda nuestra atención en ellas. Por eso, vamos a establecer unas normas de clase.
Las normas han sido hechas por nuestra admirada compañera del blog Música Meruelo, María Jesús Camino. Me ha permitido cambiar y añadir alguna, así como haceros esta divertida presentación. En ella, tenéis que descubrir vosotros mismos las normas moviendo una especie de lupa virtual de Rayos-X.
Hay bastantes normas, pero ya veréis que la mayoría son divertidas y que todas están pensadas para que tengamos unas clases agradables en las que se pueda aprender.
Haced clic en la imagen para descubrirlas:

Y para los alumnos del conservatorio de Gijón: recordad que mañana empiezan las clases de 2º, 3º y 4º de elemental. Los grupos de 1º de elemental y de enseñanza profesional se publicarán estos días y comenzarán sus clases el día 21. Tenéis toda la información en la web del conservatorio: www.conservatoriogijon.com

Mi primer libro en 3D: La orquesta

Aquí tenéis un libro en 3 dimensiones en el que podéis ver los instrumentos musicales, clasificados por familias, y su posición en la orquesta. Aparecen los instrumentos que son habituales en las orquestas sinfónicas. No tiene sonido porque la herramienta con la que lo he realizado no lo permite (no en la versión gratuita).
Lo más divertido es que podéis pinchar en el libro y girarlo con el ratón para verlo desde cualquier ángulo. Tenéis unas flechas para pasar las páginas: veréis qué sorpresa cuando aparecen los instrumentos.
Recomiendo que lo veáis a pantalla completa (si no, se verá muy pequeño). Para eso tenéis que pinchar en "enter fullscreen", en la franja azul que aparece arriba. Para volver al modo normal, hay que pinchar en "exit fullscreen", en el mismo sitio.
Si entráis en el modo Webcam encontraréis más sorpresas: ¡Es un libro con realidad aumentada!
Me llevó bastante trabajo "recortar" virtualmente cada instrumento, así que espero que os guste. No olvidéis pinchar en el libro para girarlo, pinchar en las exclamaciones para descubrir los mensajes ocultos y verlo en pantalla completa.

Conciertos online el 9 de septiembre: no os los perdáis

Mañana, 9 de septiembre, tendréis la ocasión de ver unos importantes y emotivos conciertos, gratis y en directo, entrando en la web. http://www.medici.tv/
Se trata de una serie de conciertos que tendrán lugar en la Trinity Church de Nueva York, lugar que sirvió de refugio a muchos bomberos durante el fatídico 11 de septiembre de 2001. Van a cumplirse 10 años de la tragedia y por ello se organizan una serie de actividades en recuerdo de las víctimas, para honrar su memoria con música. Los conciertos que podrán seguirse en directo serán los siguientes (os pongo la hora española, si no fallan mis cálculos, y la hora de Nueva York: para otras zonas, tendréis que hacer los cálculos de la diferencia horaria).
Os aviso de que serán unos conciertos con un repertorio impresionante. Muy recomendables.
- The Washington Chorus: "Vísperas" de Rachmaninov. 9 - 9 - 2011. 17.00 hora española. 11.00 hora de Nueva York.
- The Washington Chorus: Cantique de Jean Racine, op. 11, de Fauré. Requiem, op. 9, de Duruflé. 19.00 hora española. 13.00 hora de Nueva York.
- The Copley Singers: 21.00 hora española. 15.00 hora de Nueva York. Interpretarán el siguiente programa (un programa bellísimo):
Maurice Duruflé: Ubi caritas et amor, de 4 motetes sobre temas gregorianos , Op. 10
Geraint Lewis: Souls of the Righteous
Anónimo: Couldn't Hear Nobody Pray
Andrew Lloyd Webber: Pie Jesu, del Requiem
Leo Sowerby: Salmo 122, "I was glad"
Samuel Barber: Agnus Dei
Anónimo: We Are Climbing Jacob's Ladder
Franz Schubert: Litanei
Stephen Paulus: Pilgrims' Hymn
John Taverner: Song for Athene
- The Bach choir of Bethlehem: 23.00, hora española. 17.00, hora de Nueva York.
Programa:
Maurice Duruflé: Ubi caritas et amor, de 4 motetes sobre temas gregorianos , Op. 10
Johann Sebastian Bach Wachet auf, ruft uns die stimme, BWV 140
Johannes BrahmsGeistliches Lied, op. 30: "Lass Dich Nur Nichts Nicht"
Johann Sebastian Bach Der Friede sei mit dir, BWV 158
Felix Mendelssohn-BartholdyVerleih' uns Frieden gnädiglich
- Remember to love: Varios artistas. 10-9-2011. 2:30 a.m. hora española. 9-9-2011. 20:30, hora de Nueva York.
Participarán:
Trinity Choir
Julian Wachner, director
NYC Master Chorale
Young People’s Chorus of New York City
The Washington Chorus
Julian Wachner, director
The Bach Choir of Bethlehem
Greg Funfgeld
The Copley Singers
Brian Jones, director
Novus NY

Gil Shaham violín
Anthony Roth Costanzo contratenor
Angela Meade soprano
Luca Pisaroni bass barítono
Jolle Greenleaf soprano
Dashon Burton barítono

Programa:
Gabriel Fauré: Requiem
Randall Thompson: Last Words of King David
Anonymous: Soon ah Will Be Done
Lukas Foss: Psalm 23
Anthony Furnivall: Amazing Grace
Marjorie Merryman: Windhover Fantasy
Johannes Brahms: Ein Deutsches Requiem, Op. 45
•Ihr habt nun Traurigkeit
•Denn wir haben hie keine bleibende Statt
•Selig sind die Toten
Leonard Bernstein: Chichester Psalms
Johann Sebastian Bach: Misa en si menor, BWV 232
•Dona nobis pacem

Nueva herramienta para hacer dictados

Aquí tenéis una actividad que he realizado con la herramienta Constructor Atenex.

Se trata de arrastrar las figuras al pentagrama para formar la melodía que se escucha.

Pinchad en la imagen para acceder. Después pinchad en "reproducir la melodía a componer" y comenzad a arrastrar figuras al pentagrama (las podéis soltar cuando aparezca un recuadro rojo en el lugar donde queréis depositarlas). Si queréis comprobar cómo suena lo que vais escribiendo, podéis pinchar en "reproducir el pentagrama".

Para borrar una nota, arrastradla a la papelera (el botón "borrar" elimina TODO el pentagrama).

Pinchad en "comprobar" cuando terminéis.

En esta ocasión, se trata de escribir una conocida melodía francesa, comenzando en la nota "sol". Aviso: en determinados ordenadores, las corcheas suenan desigualadas. Que eso no os lleve a escribir ritmos extraños. Pensad que los ordenadores no son perfectos :)

Ordenar figuras y silencios

Aquí tenéis otra actividad sencilla, para los niños que van a empezar ahora el conservatorio. Seguro que ya habéis estudiado en el cole algunas figuras y silencios. ¿Sabríais ordenarlas según su duración? ¡Poneos a prueba!

Pinchad en la imagen para acceder al juego. Después de arrastrar los silencios, pulsad el símbolo "V" para comprobar si lo habéis hecho bien. Después, pulsad en la flecha para pasar a ordenar las figuras.

Círculo de quintas interactivo

Aquí tenéis un fantástico recurso para entender las posibilidades del círculo de quintas. Se trata de una página interactiva creada por Rand Scullard en la que podéis ver las notas que forman cada escala (junto a cada nota aparecen los grados de la escala con números romanos). No sólo podéis seleccionar la tónica que queráis, sino también el tipo de escala: mayor (jónica), menor (eólica), dórica, frigia, lidia, mixolidia y locria. Está en inglés, pero es muy fácil de entender sabiendo cifrado americano: A=la, B=si, C=do, D=re, E=mi, F=fa, G=sol.

Sopa de letras de compositores

Y aquí tenéis una sopa de letras con algunos de los compositores de las piezas que cantamos en clase. Pinchad en la imagen para acceder al juego. Cada vez que lo abráis, la posición de los compositores en la sopa será distinta.

Completar compases

Cuarto ejercicio del día: Con esta nueva actividad, podéis completar distintos tipos de compás con las figuras que queráis. Hay muchas soluciones posibles, siempre que respetéis el número de pulsos de cada compás. Por eso podéis hacer el ejercicio tantas veces como queráis, intentando ser creativos y proponiendo soluciones diferentes. Sólo tenéis que arrastrar las figuras al pentagrama. Cuando el compás esté completo, pulsad en el símbolo "V" para comprobar que es correcto. Después, pinchad en la flecha para pasar al siguiente compás.

Reconocer síncopas

Tercer ejercicio de hoy. En este caso, he elaborado una actividad para que localicéis síncopas.

Tenéis que arrastrar las etiquetas con la palabra "síncopa" y colocarlas DEBAJO de los lugares en los que se producen síncopas.

MUY IMPORTANTE: para que el ordenador reconozca bien la posición de las etiquetas, debéis situarlas justo debajo del pentagrama, sin tapar ninguna línea del pentagrama y sin que las etiquetas de síncopas se superpongan entre sí. Fijaos en que esta actividad tiene DOS PÁGINAS. Para pasar a la segunda, tenéis una flecha en la parte inferior de la actividad. No olvidéis comprobar si habéis hecho bien la actividad de la primera página antes de pasar a la segunda (comprobadlo pulsando en el símbolo V).

Ordenar melodías

Aquí tenéis otro ejercicio que he elaborado para desarrollar el oído musical.

Se trata de escuchar una melodía sencilla (pulsando el botón triangular de "play" en la parte inferior de la actividad) y ordenar los fragmentos que la forman arrastrándolos a su casilla correspondiente. Al finalizar, pulsad el botón V (también en la parte inferior de la actividad) para saber si vuestra respuesta es correcta.

Líneas divisorias

Aquí os dejo un ejercicio para colocar las líneas divisorias en su lugar correspondiente. Sólo tenéis que arrastrarlas con el ratón. Cuando terminéis, haced clic en el símbolo de V que está debajo del ejercicio. Así sabréis si vuestra respuesta es correcta o incorrecta.

Aviso: si estáis seguros de vuestra respuesta pero os marca que es incorrecta, moved un poquito las líneas divisorias a izquierda o derecha (especialmente aquellas en las que haya mayor separación entre notas). Así el ordenador podrá detectar mejor su posición.

Haced clic en la imagen para acceder a la actividad:

Exámenes de septiembre

Aprovecho para lanzar un mensaje de ánimo a los alumnos que mañana se presentarán a los exámenes de septiembre de lenguaje musical y educación auditiva y vocal. No os pongáis nerviosos y hacedlo lo mejor que podáis. Ya sabéis que las horas de los exámenes están publicadas en la web del conservatorio. Podéis verlas pinchando en el siguiente enlace:

Exámenes de septiembre

Jazz: corto de animación

Aquí os dejo un entretenido corto de animación hecho hace varios años por el artista asturiano Borja Sauras, ilustrador de libros infantiles que son una auténtica delicia ("Yo duermo con un oso", "Menú de versos" o "¿De qué estará hecha la luna?"). Este corto titulado "Jazz" fue uno de sus primeros trabajos de animación como estudiante y aunque posteriormente ha hecho otros trabajos interesantísimos, me apetecía rescatar este para el blog, ya que creo que disfrutaréis con la historia. La banda sonora incluye Afro-Cuban Jazz Suite, de Chico O'Farril (del disco Calle 54), así como varios temas de Lionel Hampton, George Gershwin, Tete Montoliú, Louis Armstrong... Espero que disfrutéis con las aventuras y desventuras de estos músicos de jazz :)

Jazz from Borja Borjalez on Vimeo.

Tomás Luis de Victoria: 400 aniversario

Hoy, 27 de agosto de 2011, se cumplen 400 años del fallecimiento de uno de los mejores compositores de la historia: Tomás Luis de Victoria, polifonista del Renacimiento español.

Para recordarlo, he elaborado este sencillo póster. Para verlo a mayor tamaño hay que pasar el ratón sobre la etiqueta rosa que dice "glogster" y pinchar en "View full size".

Repasamos las armaduras con los pingüinos

Aquí vuelven nuestros amigos los pingüinos para ayudarnos a repasar las armaduras. Hay que intentar responder correctamente a todas las preguntas. Si os equivocáis, llegará el calor y los pingüinos perderán su casa :(

Y recordad: contra el cambio climático... ahorrad energía y agua, usad el transporte público y reciclad.

Play this game on the what2learn site

Con los ojos brillantes... un vídeo que cambia la forma de ver la vida

Para comenzar agosto, os dejo este impresionante vídeo que he conocido gracias a Claudia, del blog Do-Mi-Sol.
Son 20 minutos de vídeo y sé que algunos pensarán: "uf, qué largo, perder tanto tiempo... quizás vea sólo el principio..." Pero os aseguro que os enganchará y os llegará al corazón. Es una charla dada por Benjamin Zander, director de la Orquesta Filarmónica de Boston y miembro del Conservatorio de Nueva Inglaterra. Tuvo lugar en la conferencia de Tecnología, Entretenimiento y Diseño (TED) de 2008 en California. Habla de la música y de la vida... por eso, tanto si os consideráis apasionados de la música clásica como si no, recomiendo que no dejéis de verlo. Que lo disfrutéis.

¿En qué compás está? (II)

No es el baile del verano, aunque quizás podría haberlo sido hace unos cuantos años. ¿Alguien puede adivinar en qué compás está este tema de Dave Brubeck titulado "Unsquare dance"?

Juegos musicales para las vacaciones

Aquí os dejo los enlaces a unos divertidos juegos auditivos que se encuentran en la web www.pdimusica.com, ordenados por dificultad.

El más sencillo, para diferenciar 4 sonidos. Se trata de buscar la pelota que suena igual que la tenista y lanzársela para empezar un partido de tenis.

Otro divertido juego para diferenciar las notas fa, la, do', mi' y sol'. Hay que llevar a cada indio a su canoa correspondiente, según dónde deba situarse en el pentagrama el sonido que emiten.

Aquí tenéis un juego para hacer dictados melódicos con las notas do, re, mi, fa y sol. Cuando Robin Hood dispara sus flechas, hay que escuchar atentamente los sonidos. Después hay que pinchar en las notas por el mismo orden en el que sonaron.

Otro juego más complicado, para los más aventureros: hay que llevar cada bola a su lugar correspondiente en el teclado, formando la escala cromática.

Espero que disfrutéis con los juegos. Ya sabéis que en verano también hay que darle un poco de trabajo al oído, para que no se vuelva vago :)

Matemáticas y música con Donald

Espero que estéis disfrutando de las vacaciones. Durante estas fechas el blog no puede actualizarse tanto como durante el curso, no sólo por las vacaciones sino también por motivos técnicos. De todas formas, mientras se normaliza la situación, espero que disfrutéis con este vídeo en el que el pato Donald viaja al país de las matemáticas. Entonces descubrirá que las matemáticas están en todo: en la música, en el arte, en la naturaleza... Aunque esté dedicado a los niños, es un documental de gran nivel científico y lo recomiendo a todo el mundo. Ojalá sirva de inspiración para que sigan haciéndose vídeos tan interesantes en nuestros días.
Gracias a Roberto por enviarme el enlace.

Donald en el país de la matemáticas from angel on Vimeo.

Sonata para dos pianos de Mozart

Ya no queda nada para las vacaciones. Estamos terminando las pruebas de acceso a grado profesional y los exámenes para los premios fin de grado.
Mucha suerte a todos los que se presentan. Pronto llegará el merecido descanso. Pero en el verano los músicos no pueden dejar de tocar. Por eso os dejo este vídeo, que espero que os motivo para estudiar. Es el "allegro con spirito" de la sonata para dos pianos K. 448, de Mozart. Interpretado por el dúo "Anderson & Roe". No sólo para escuchar, ya que el aspecto visual está muy cuidado. Que lo disfrutéis:

Despedida

Esta semana ha sido una de las más emotivas de mi vida. Como muchos sabéis, me han dado el traslado a mi ciudad natal: a partir de septiembre voy a trabajar en el Conservatorio Profesional de Música de Gijón. Era una oportunidad que no podía desaprovechar. La otra cara de la moneda es que dejo parte de mi corazón en Santiago de Compostela, porque nunca podré olvidar a mis alumnos y alumnas. Las innumerables muestras de cariño que he recibido esta semana se quedarán en mi memoria para siempre. Ya sabéis que perdéis una profesora (sólo entre comillas porque seguiré con el blog), pero ganáis una amiga: siempre estaré disponible para cualquier cosa que necesitéis. Sé que muchos estáis tristes (ha sido una semana con muchas lágrimas), pero hay que estar alegres por todos los buenos momentos que hemos pasado y lo que hemos aprendido. Yo no estaré tan lejos: sólo al otro lado del ordenador. Tenéis mi e-mail:

aulamusicaldeadriana@gmail.com

Seguiré poniendo ejercicios en el blog, sabiendo que ayudarán a los niños de Gijón pero también a vosotros. Tengo que hacer una mención especial a mis niños del Orfeón Unión Orensana, a quienes tampoco olvidaré nunca. Y siempre que vea una visita de Santiago de Compostela o de Orense en el contador, me sentiré muy feliz porque sabré que estáis ahí y que seguís aprendiendo.

Os dejo el enlace al vídeo de la entrega de premios Espiral: salgo a las dos horas, un minuto y 40 segundos (podéis verlo pinchando en el blog nº 58). No tenía mucho tiempo para hablar, pero os he dedicado el tiempo a vosotros los alumnos. Es mi pequeño homenaje al esfuerzo que realizáis.

El viernes 17 por la tarde, estaré en el conservatorio para la entrega de notas: por si alguien ha faltado en los últimos días y quiere ver su examen o por si os queréis despedir. También llevaré el precioso libro que me habéis regalado y me habéis llenado de dedicatorias, por si alguien más quiere escribir.

En cuanto al coro de adultos, han organizado una cena de despedida el viernes 17 en el Hotel AC Palacio del Carmen. Podéis apuntaros este lunes en la hoja que está en el tablón de entrada al conservatorio o enviándome un e-mail antes del martes, indicando vuestro nombre y si queréis carne (jarrete de ternera con verduras y patatas) o pescado (bacalao al pil pil con cachelos). Por supuesto, puede asistir toda la gente que ha estado vinculada al coro en estos años y que quiera pasar con nosotros un rato agradable.

Un fuerte abrazo para todos y gracias por estos años fantásticos. Espero que os guste el vídeo que os he preparado como despedida. La canción es "for good", del musical "Wicked", uno de mis favoritos.

Intervalos mayores, menores y justos: truco

Tras responder a una consulta que me plantearon por e-mail, os comento una curiosidad sobre los intervalos que quizá os ayude en momentos de duda:
Son mayores y justos todos los intervalos formados ascendentemente desde la tónica de la escala mayor hacia otras notas que sean de la escala (es decir, que no lleven alteraciones que no estén en la armadura). Si descendemos desde una nota de la escala hacia la tónica, siguen siendo mayores y justos (ya que las notas no cambian, la distancia es la misma). Por ejemplo: de Do a Mi hay una 3ª mayor y de Mi a Do también hay una 3ª mayor.
En cambio, si los intervalos se forman descendentemente desde la tónica hacia notas de la escala más graves (por ejemplo, en Do Mayor desde el do agudo) entonces son intervalos menores o justos. Por ejemplo: de do agudo a mi, hay una 6ª menor, igual que de mi a do agudo. Lo mismo pasa en otras octavas, por ejemplo desde el do central hacia el mi de la clave de fa. Esto es así porque los intervalos se invierten: los mayores invierten en menores.
Aquí tenéis dos esquemas para verlo. Uno en Do Mayor y otro en Re Mayor (para que tengais un ejemplo con armadura). En Re Mayor, la 3ª Mayor no se formaría de re a fa, sino de re a fa sostenido, ya que en la armadura el fa es sostenido.

Gracias

Este sábado tuve la oportunidad de viajar a Madrid para recoger el 5º premio de Edublogs, en la categoría de blogs de profesoras y profesores, otorgado por la asociación Espiral. El acto de entrega de premios tuvo lugar en el Centro de Arte Reina Sofía, tras la presentación del libro "Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI". Una vez más, gracias por este premio y felicidades a todos los profesores (premiados o no) que dedican tantos esfuerzos a mejorar la calidad de la educación, porque son pilares para construir una sociedad mejor, tanto si ese trabajo se reconoce como si no (ya sabemos que los profesores llevamos a cabo una tarea dura y poco reconocida, pero la mayoría tenemos una fuerte vocación y unos ideales que nos empujan a seguir adelante contra todas las adversidades). Felicidades, compañeros.